第１章　領域「表現」とは
１．教育要領，保育指針，教育・保育要領における領域「表現」のねらい及び計画
２．保育における領域「表現」と他領域との関わり
３．表現を育てること
第２章　子どもの表現を支える保育者の役割
１．子どもの表現したい気持ちを読み取る
２．子どもの表現を受け止める
３．子どもの表現を共有・発展させる
第３章　幼児期から児童期への接続
１．表現する意欲を育む幼児期の「表現」
２．「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」から読み取る５歳児後半の表現
３．幼児期の「表現」から児童期への学びの連続性
第４章　環境が紡ぐ表現
１．時が紡ぐ表現
２．空間が紡ぐ表現
３．ものが紡ぐ表現
第５章　からだと心が紡ぐ表現
１．動きを通して心を紡ぐ
２．イメージを通して心を紡ぐ
３．多様なニーズに応じた表現活動（インクルーシブな身体表現）
４．からだと心が紡ぐ表現
第６章　遊びが紡ぐ表現
１．ごっこ遊びと劇遊び
２．音楽遊びが紡ぐ表現
３．造形遊びからパケットシアターへ
４．なりきる楽しさから発表の場へ
第７章　素材が紡ぐ表現
１．素材との出会い
２．発想を豊かに広げる表現素材
第８章　多様な情報機器で紡ぐ表現
１．メディア時代の表現教育の現状と課題
２．メディアと表現活動
３．乳幼児期の発達段階とメディアの関連性
４．表現活動における情報機器の活用例
第９章　他者と紡ぐ表現
１．対話すること
２．共有すること
３．協同すること
第１０章　発達や季節をふまえて保育を構想する（１）
１．フローチャートによる保育計画の立案
２．０・１歳児の保育計画の立案―フローチャートをもとに―
３．教材研究
４．模擬保育とその振り返り
第１１章　発達や季節をふまえて保育を構想する（２）
１．２歳児の保育計画の立案―フローチャートをもとに―
２．教材研究
３．模擬保育とその振り返り
第１２章　発達や季節をふまえて保育を構想する（３）
１．３・４歳児の保育計画の立案―フローチャートをもとに―
２．教材研究
３．保育ボランティアとその振り返り
第１３章　発達や季節をふまえて保育を構想する（４）
１．５歳児の保育計画の立案―フローチャートをもとに―
２．教材研究
３．模擬保育とその振り返り
第１４章　表現と評価
１．一人一人の表現を見る
２．活動を振り返る
３．集団と個の関係をとらえる
第１５章　領域「表現」の現代的課題
１．文化と表現
２．総合的な表現への広がり
３．養成校における表現教育の課題