第１章　構音の成り立ち

Ⅰ　構音とは

第２章　機能性構音障害

Ⅰ　概要

Ⅱ　カ行構音障害の症例

Ⅲ　タ行構音障害の症例

Ⅳ　サ行構音障害の症例

Ⅴ　カ行・サ行・ラ行など複数の構音障害の症例

Ⅵ　カ行・サ行など複数の構音障害の症例

Ⅶ　構音全体が不明瞭な症例

Ⅷ　特殊な機能性構音障害の症例―日常会話が日本語と英語の場合

Ⅸ　特殊な機能性構音障害の症例―イ列鼻咽腔構音

第３章　口蓋裂による構音障害

Ⅰ　概要

Ⅱ　軟口蓋裂の症例―声門破裂音

Ⅲ　両側唇顎口蓋裂の症例―口蓋化構音

Ⅳ　左唇顎口蓋裂の症例―咽（喉）頭破裂音・摩擦音

Ⅴ　硬軟口蓋裂の症例―鼻咽腔構音

Ⅵ　両側唇顎口蓋裂の症例―側音化構音

Ⅶ　右側唇顎口蓋裂の症例―複数の異常構音

Ⅷ　粘膜下口蓋裂の症例―複数の異常構音

第４章　ＡＳＤやダウン症候群に合併した構音障害

Ⅰ　概要

Ⅱ　ダウン症候群例の構音訓練―幼児期

Ⅲ　ダウン症候群例の構音訓練―学童期

Ⅳ　幼児期から学童期まで経過を追えた自閉症例

Ⅴ　中学部から構音訓練を開始したＡＳＤに知的障害を合併した例

第５章　難聴性構音障害

Ⅰ　概要

Ⅱ　家庭内での訓練が十分確保できなかった先天性難聴児の構音訓練（補聴器装用例）

Ⅲ　乳幼児期から滲出性中耳炎を繰り返した高度難聴例の構音訓練（補聴器装用例）

第６章　人工内耳装用例の構音障害

Ⅰ　概要

Ⅱ　難聴に発達障害を合併した例の構音訓練

Ⅲ　就学後も誤り音が複数残存した例

Ⅳ　ラ行音の訓練

第７章　構音訓練が可能になるために必要な要因

Ⅰ　構音の習得と訓練適応

Ⅱ　定型発達時と難聴児の音韻意識