まえがき

　2023（令和 ５ ）年4月，こども家庭庁が創設され，子どもを取り巻く環境や制度も大きく変化し続けています。しかし，中心に位置付くのはいうまでもなく子どもであり，誰一人取り残さず，全ての子どもの健やかな成長を保障することが目指されています。一方で，保育者養成にあたっては，2019（平成31）年 4 月に新しい教職課程が始まり，「保育内容の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。）」の教職課程コアカリキュラムが示され，保育内容の指導法においても情報機器の活用及び教材の活用法を理解し，保育の構想に活かすことが目指されてきました。そこで，本書では保育内容 ５ 領域の考え方や指導方法の基本を学ぶ「保育内容総論」においても，情報機器及び教材の活用に焦点をあて，どのように保育の構想に活用することができるか，その活用可能性を探ることを目的のひとつとしています。

　本書は大きく分けて理論編と実践編の 2 部構成となっています。理論編では，保育内容を学ぶ意義や，保育内容の歴史的変遷，幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園教育・保育要領における保育内容，様々なニーズと保育内容，発達と生活の連続性，子ども理解と保育における計画の意義に加え，情報機器を活用した計画と教材研究を取り上げています。実践編では，バーチャルこども園を通して保育内容を学ぶとし，子どもが園で過ごす一日の流れを，園内環境のデータや事例を通して，解説しています。事例によっては，情報機器を活用することが難しいこともあるため，全ての事例に情報機器の活用が含まれるわけではありませんが，これらの事例を通して，皆さんなりに保育への活用の可能性を考える契機となることを願っています。

　倉橋惣三はその著『育ての心』のなかで，子どもを「自ら育つもの」としており，保育者はその子どもの自ら育つ力を，環境を通して援助していきます。その環境のひとつに情報機器の活用もあるといえるでしょう。保育者とゆったり関わることを楽しんだり，身の回りの人・もの・ことが全て教材となって遊びを深めたり，自分なりに試行錯誤しながら思いを巡らせたり，そうした様々な子どもの「いま」を一緒に楽しみ，保育者自身も育てれる，そんな「育ての心」を忘れない保育者として成長されることに本書が貢献できれば，編著者一同喜びに堪えません。

　2024年3月

編者一同