はじめに

　近年，保育現場は，保育所，幼稚園，認定こども園に加え，小規模型保育所，家庭的保育施設等，就学前の保育・幼児教育施設は多様化しています。子どもを取り巻く状況も，引き続き深刻化している少子化，子育て家庭の孤立化といった子育てをめぐることや情報化，都市化，グローバリゼーションといった経済・社会の影響を受けて複雑化しています。ゆえに，ますます保育者

や保育現場に専門性と資質の向上が期待されています。

　本書『保育内容総論』はこうした状況を踏まえて，過去・現在・未来，および，家庭・地域・社会・世界をつなぐ内容になっています。ですから本書の構成は，本書の学びのポイント，歴史的な子ども観と保育内容の変遷から始まり，「 保育所保育指針」「 幼稚園教育要領」「 幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の理解と保育内容の関係性，子どもの育ち，保育内容と計画との関係性，子ども理解のあり方，保育の評価，インクルージョン，諸外国における保育内容，そしてESD（持続可能な開発のための教育）と幅広くなっています。

　各章の執筆者が心がけたことは，本書を手にとられる方たち（多くの場合，保育者養成機関に学ぶ学生でしょう）が，「何だろう」「どうしてだろう」「私だったら」と内容を語り合えるように文章を作成することでした。ですから，各章の最後に「演習問題」を設けています。一人で，少人数の仲間と，さらにクラスで大いに語り合い，さらなる問いを見出して，子どものように探究心と好奇心旺盛である学び手として修練していただきたいと思います。

　　　今日，子どもが必要とすることに私共は答えたい。その逆ではない。

　子どもが本当に必要としていることを読み取るのはとてもむつかしい。それには修練を要する。常に自らを新たにする「知」と，相手の身になる「情」とを必要とする。私共も親もその力をつけたい。これはこの学校で毎日心がけていることである。そこに生命的秩序が生まれる。

（津守　真：保育者の地平，ミネルヴァ書房，p. 198，1997.）

　上記は，子どもと共にあることの尊さを常に語られ，子ども，保育者，保護者と共にある生活を実践された，津守真先生（1926-2018），が，愛育養護学校校長を務めていらしたときの入学式の話の草稿です。本書は，保育者に求められている「知」と「情」を携えて，子どもと日々の保育を創造していかれるための保育内容を総合的に学べるように考えて編纂されています。ただし，その学びは，今すぐ保育現場で使える，ということにはならないかもしれません。それだけ保育の世界は奥深く複雑です。しかし，その根源に子どもと共に育つ喜びと楽しさがあることを確信して，本書を学んだ皆さんが歩んでいかれることを願っています。

　最後に，本書の刊行にあたり，ご協力いただいた保育現場，保育関係者のお一人お一人，建帛社編集部の皆さんに心からお礼を申し上げます。

　　2019年2 月

編著者を代表して　森　眞理