まえがき

　保育において保育者（幼稚園教諭・保育士・保育教諭をいう）は，子どもを理解し，健全な発達を促すために援助する重要な役割をもっている。「保育の心理学」を学ぶ意義は，保育者として，子どもの理解と援助の在り方を考える基礎を理解することにある。

　この「保育の心理学」は，厚生労働省が示した保育士養成課程の科目の一つである。この科目の学習内容には，「発達を捉える視点（発達理解，発達と環境，発達理論）」「子どもの学びと保育（乳幼児期の学びに関わる理論，学びの過程と特性・学びを支える保育）」「子どもの発達過程（社会情動的発達，身体的機能と運動機能の発達，認知の発達，認知の発達）」があげられている。

　    本書は，こうした学習内容を踏まえ，身体，認知・認識，自我，社会という観点から，身体的存在から認知・認識の芽生え→自己存在の発見から自我の芽生え→そうした過程で形成される社会的関係性という流れ（もっともこの過程は一方向ではなく渦巻現象であるが）を意識しながら，年齢に応じた発達変化と発達の各側面の発達的変化が，同時に理解できるように編成した。

　第 1 章と第 2 章では発達論，第 3 章と第 4 章では学びの理論と保育，第 5 章から第12章では各年齢の発達特性と身体，自我，社会的関係，認知・認識・言語の発達について，理論をまとめた。第 5 章から第12章では，各章の 1 節を読むと年齢別の発達特性が， 2 節を読むと身体と認知・認識の発達が， 3 節を読むと自我と社会性の発達がわかるように意識した。また，全章末にはコラムを設け，各章の心理学的内容と保育との関連を理解するために，子どもの発達と保育のつながりを示した。コラムを通して読むと，幼稚園教育要領，保育所保育指針，幼保連携型認定こども園教育・保育要領に示されている保育の目的・方法・内容の概要を知ることができるようになっている。さらに，事前学習と事後学習（文部科学省の規定では各 2 時間が必要）ができるように，ドリル形式の事前・事後学習ワークシートを作成した。事前学習ワークシートでは各章のキーワードを予習し，事後学習ワークシートでは各章での学びを保育と結びつけて理解できるように内容を設定した。事前・事後学習ワークシートは建帛社のホームページからダウンロードできるようになっている。

　本書が，保育者を目指す方々の指南書として，一役を担ってくれればと心より願っている。

　最後になったが，本書の出版にあたり，執筆にご協力くださった諸先生方に心より感謝とお礼を申し上げたい。また，このような機会を与えてくださった建帛社様，原稿を丁寧に精査して下さった黒田聖一氏に感謝の意を表したい。

2024年 3 月

編著者　寺見陽子